POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSIÓN Y EDUCACIÓN ESPECIAL: ENTRE RANGOS Y AVANCES
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i10.4129Palabras clave:
Educación inclusiva, SociedadResumen
Este artículo tiene como objetivo llevar la Educación Inclusiva basada en el principio de que todo ser humano tiene derecho a estudiar en una escuela regular. La metodología adoptada fue la cualitativa de carácter bibliográfico y documental. Como objetivo general, se esbozó: analizar cómo la Legislación Educativa vigente puede contribuir a la garantía de acceso y permanencia de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales o con discapacidad en la Educación Regular. Como objetivos específicos: Enumerar historias de inclusión y superación presentes en la sociedad contemporánea; verificar cómo ha sido el desafío de garantizar el acceso y la permanencia en el contexto educativo; reflexionar sobre la práctica docente en el contexto de la inclusión. Los profesionales del área de la educación deben estar capacitados para saber actuar ante estos estudiantes, convirtiéndolos en seres pertenecientes al entorno, transformando la mentalidad de otros estudiantes y enfatizando lo importantes y capaces que son, dentro de sus limitaciones, rompiendo la malla de la injusticia. Los estudiantes humanizados podrán proporcionar una educación verdaderamente inclusiva, desarrollando una sociedad más civilizada.
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