POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSIÓN Y EDUCACIÓN ESPECIAL: ENTRE RANGOS Y AVANCES

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v4i10.4129

Palabras clave:

Educación inclusiva, Sociedad

Resumen

Este artículo tiene como objetivo llevar la Educación Inclusiva basada en el principio de que todo ser humano tiene derecho a estudiar en una escuela regular. La metodología adoptada fue la cualitativa de carácter bibliográfico y documental. Como objetivo general, se esbozó: analizar cómo la Legislación Educativa vigente puede contribuir a la garantía de acceso y permanencia de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales o con discapacidad en la Educación Regular. Como objetivos específicos: Enumerar historias de inclusión y superación presentes en la sociedad contemporánea; verificar cómo ha sido el desafío de garantizar el acceso y la permanencia en el contexto educativo; reflexionar sobre la práctica docente en el contexto de la inclusión. Los profesionales del área de la educación deben estar capacitados para saber actuar ante estos estudiantes, convirtiéndolos en seres pertenecientes al entorno, transformando la mentalidad de otros estudiantes y enfatizando lo importantes y capaces que son, dentro de sus limitaciones, rompiendo la malla de la injusticia. Los estudiantes humanizados podrán proporcionar una educación verdaderamente inclusiva, desarrollando una sociedad más civilizada.

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Biografía del autor/a

Hanny Angélica Juliana de Melo

Mestra em Educação, Professora da Rede Municipal de Ensino de Novo Gama- GO.

Débora Araújo Leal

Pós - Doutora pelo Instituto Universitário Italiano de Rosário IUNIR-AR, Coordenadora Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Feira de Santana – BA, Reitora da Educaler University – USA.

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Publicado

02/10/2023

Cómo citar

Angélica Juliana de Melo, H., & Araújo Leal, D. (2023). POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSIÓN Y EDUCACIÓN ESPECIAL: ENTRE RANGOS Y AVANCES. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 4(10), e4104129. https://doi.org/10.47820/recima21.v4i10.4129

Número

Vol. 4 Núm. 10 (2023): HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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