PARTICIPACIÓN FAMILIAR EN EL PROCESO DE INCLUSIÓN SOCIAL: REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA

Resumen

El fenómeno de la inclusión social ha sido debatido en círculos científicos en los más diversos campos del conocimiento, fundamentos jurídicos y corrientes de pensamiento orientadoras que pretenden explicar las debilidades, las ganancias y, sobre todo, la necesidad de cambios en el acceso. En este contexto, la dicotomía educación y familia constituye un foco de análisis en muchos estudios. El objetivo fue reflexionar analíticamente sobre cómo la familia participa en el proceso de inclusión social. El Estado del Arte se utilizó como método en una investigación bibliográfica, con un enfoque descriptivo y cualitativo. Los resultados se presentan con producciones relacionadas con los ejes temáticos y fueron categorizados en psicopedagogía, inclusión social, educación inclusiva, formación docente y fenomenología, características específicas mayoritariamente en la investigación bibliográfica. Se concluye que la relación de la dicotomía familia y escuela tiende a brindar mejores resultados al actuar en conjunto, ya que la inclusión social no se incluye de manera oportuna, es un tema complejo que involucra múltiples factores en una sociedad, ya sean políticos, sociales o culturales.