LA CONTRIBUCIÓN DE LA NEURODIDÁCTICA A UNA PRÁCTICA PEDAGÓGICA MÁS DINÁMICA Y EFICAZ
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i2.4896Palabras clave:
Aprendizaje, Neurociencia, NeurodidácticaResumen
El presente trabajo tiene como objetivo y sugiere un análisis sobre la comprensión de los docentes en relación a la neurociencia y la educación, las dificultades y posibilidades de pensar la práctica neuropedagógica en la enseñanza y el aprendizaje en la educación infantil. En los últimos diez años, ha habido un interés creciente en aplicar el conocimiento del cerebro humano al campo de la educación, incluida la lectura, el aprendizaje, el lenguaje y las matemáticas. Esto dio como resultado el desarrollo de una serie de nuevas prácticas en educación. La Neurociencia, cuando se aplica al sistema educativo, la comprensión de su estructura en relación con la evolución y funcionamiento de los sistemas nervioso, neurológico y psicológico contribuyen en gran medida a la implicación de los profesionales. , pedagogos en la resolución de problemas y principalmente en la búsqueda de cambios en el comportamiento del niño en la escuela, en su proceso de aprendizaje. Los métodos, herramientas y marcos teóricos de la neurociencia han ampliado nuestra comprensión de la mente de maneras que son muy relevantes para la práctica educativa.
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