PERCEPCIONES DE LOS PROFESORES DE MATEMÁTICAS SOBRE LA ENSEÑANZA A DISTANCIA EN LA ESCUELA PÚBLICA DE JARÚ-RO
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i4.5118Palabras clave:
Clases de Matemáticas. Enseñanza durante la pandemia. Recursos Metodológicos.Resumen
El objetivo de esta investigación fue comprender la percepción de los profesores de matemáticas, de la ciudad de Jarú-RO, sobre los desafíos enfrentados en la modalidad de Educación Retornada (ERE), así como las metodologías utilizadas y una evaluación de su práctica docente en modalidad virtual. y actividades asincrónicas. La investigación se realizó con seis docentes de la red educativa estatal que impartieron clases de matemáticas en clases de secundaria durante la pandemia. Respondieron un cuestionario sobre los desafíos y prácticas utilizadas en ERE, el cual fue analizado para comprender cómo se comportaron respecto a las herramientas y procedimientos utilizados en las clases remotas. Los resultados mostraron que los docentes tuvieron que adaptar las metodologías de enseñanza presencial a los ERE. Entre los cambios está el uso de plataformas digitales para impartir clases en las redes sociales, además de ser una forma para que el estudiante se comunique con el docente en diferentes momentos durante los horarios de clase. Los recursos de las plataformas digitales y el uso de las redes sociales, en el proceso docente, jugaron un papel fundamental en la labor docente durante la pandemia y, a pesar de las diferencias metodológicas para la enseñanza presencial, algunos de ellos fueron incorporados y adaptados para la presencial. -Docencia presencial, con el fin de beneficiar el aprendizaje de los estudiantes.
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