PERCEPCIONES DE LOS PROFESORES DE MATEMÁTICAS SOBRE LA ENSEÑANZA A DISTANCIA EN LA ESCUELA PÚBLICA DE JARÚ-RO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v5i4.5118

Palabras clave:

Clases de Matemáticas. Enseñanza durante la pandemia. Recursos Metodológicos.

Resumen

El objetivo de esta investigación fue comprender la percepción de los profesores de matemáticas, de la ciudad de Jarú-RO, sobre los desafíos enfrentados en la modalidad de Educación Retornada (ERE), así como las metodologías utilizadas y una evaluación de su práctica docente en modalidad virtual. y actividades asincrónicas. La investigación se realizó con seis docentes de la red educativa estatal que impartieron clases de matemáticas en clases de secundaria durante la pandemia. Respondieron un cuestionario sobre los desafíos y prácticas utilizadas en ERE, el cual fue analizado para comprender cómo se comportaron respecto a las herramientas y procedimientos utilizados en las clases remotas. Los resultados mostraron que los docentes tuvieron que adaptar las metodologías de enseñanza presencial a los ERE. Entre los cambios está el uso de plataformas digitales para impartir clases en las redes sociales, además de ser una forma para que el estudiante se comunique con el docente en diferentes momentos durante los horarios de clase. Los recursos de las plataformas digitales y el uso de las redes sociales, en el proceso docente, jugaron un papel fundamental en la labor docente durante la pandemia y, a pesar de las diferencias metodológicas para la enseñanza presencial, algunos de ellos fueron incorporados y adaptados para la presencial. -Docencia presencial, con el fin de beneficiar el aprendizaje de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Jocassia dos Santos Neris

Graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Rondônia.

 

Reginaldo Tudeia dos Santos

Doutor em Ciências Climáticas em Modelagem Dinâmica/Estocástica (Universidade Federal do Rio Grande do Norte), especialização em Educação Matemática e graduação em Licenciatura em Matemática (Universidade Federal de Rondônia-UNIR). Professor da UNIR, campus Ji-Paraná.

Marcia Rosa Uliana

Doutora em Educação em Ciência e Matemática pela Rede Amazônica de Educação em Ciência e Matemática (REAMEC), Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela PUC-Minas, Licenciada em Matemática pela Universidade Federal de Rondônia, professora da Universidade Federal de Rondônia.

Enoque da Silva Reis

Pós Doutor (Universidade Federal da Grande Dourados), doutor e Mestre em Educação Matemática (Universidade Federal do Mato Grosso do Sul), graduado em Licenciatura em Matemática (Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da Região do Pantanal), professor da UNIR.

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Publicado

12/04/2024

Cómo citar

dos Santos Neris, J., Tudeia dos Santos, R., Rosa Uliana, M., & da Silva Reis, E. (2024). PERCEPCIONES DE LOS PROFESORES DE MATEMÁTICAS SOBRE LA ENSEÑANZA A DISTANCIA EN LA ESCUELA PÚBLICA DE JARÚ-RO. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 5(4), e545118. https://doi.org/10.47820/recima21.v5i4.5118

Número

Vol. 5 Núm. 4 (2024): HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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