IMPLEMENTACIÓN DE TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS A TRAVÉS DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM Y DISPONIBILIDAD EN DATOS ABIERTOS
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i6.5344Palabras clave:
Prácticas Colaborativas. Tecnologías digitales. Enseñando y aprendiendo. Taxonomía de la flora.Resumen
La matemática no es una ciencia cristalizada y fija, está sujeta a constante ampliación y revisión de sus propios conceptos y no debe ser vista como una materia cerrada, homogénea, abstracta o desconectada de la realidad. Objetivo: Analizar cómo influye la inserción de nuevas tecnologías y la aplicación de la Taxonomía de Bloom en la enseñanza de las matemáticas. Métodos: Se trata de una revisión bibliográfica, utilizando artículos presentes en las siguientes bases de datos: Scielo y Google Scholar. Se incluyeron 27 artículos publicados entre 2013 y 2023, los cuales abordaron la aplicación de la Taxonomía de Bloom y el uso de tecnologías digitales en la enseñanza de diversas materias, especialmente matemáticas y áreas afines. Resultados y Discusión: El análisis de los artículos seleccionados demuestra que la aplicación de la Taxonomía de Bloom, adaptada al contexto digital, facilita el desarrollo de prácticas pedagógicas efectivas en la enseñanza de las matemáticas, promoviendo el aprendizaje interactivo y colaborativo, mejorando el rendimiento de los estudiantes. Sin embargo, a pesar de los beneficios, existen desafíos, especialmente en la capacitación de docentes para utilizar datos abiertos y recursos digitales de manera efectiva. La adopción de prácticas colaborativas y el uso de la gamificación emergen como enfoques prometedores para superar estas dificultades y enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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