UNA REFLEXIÓN SOBRE LA ESCUELA Y LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Autores/as

  • Carlíria Amariz Rodrigues de Freitas
  • Joselma Aguiar Andrade Silveira
  • Rosilene Pionorio do Nascimento Jardim

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v5i8.5570

Palabras clave:

Escuela. Dificultades de aprendizaje.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar una discusión sobre las dificultades de aprendizaje en la escuela, para ello, se cuestiona, ¿cuáles son las dificultades encontradas en el proceso de enseñanza y aprendizaje? ¿Cómo contribuir al proceso de aprendizaje? El objetivo de esta investigación es reflexionar sobre la importancia de detectar dificultades en el aprendizaje para promover la inclusión. Los objetivos específicos son promover la discusión sobre las dificultades de aprendizaje y resaltar la importancia de la inclusión en el proceso escolar. La metodología de esta investigación se basa en una revisión bibliográfica realizada en artículos, libros, periódicos y publicaciones periódicas. Luego, llegó el momento de sistematizar esta información y describirla aquí en esta investigación. La dificultad de aprendizaje es un tema complejo que requiere un enfoque multifacético. Reconocer las causas y los impactos de estas dificultades es esencial para construir un entorno escolar más inclusivo y acogedor. Invertir en la formación de educadores, la identificación temprana de problemas y la implementación de estrategias personalizadas son pasos cruciales para mejorar la experiencia educativa de los estudiantes que enfrentan estos desafíos.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Carlíria Amariz Rodrigues de Freitas

Professora.

Joselma Aguiar Andrade Silveira

World University Ecumenical Coordenação Acadêmica Núcleo de Tutoria.

Rosilene Pionorio do Nascimento Jardim

World University Ecumenical Coordenação Acadêmica Núcleo de Tutoria.

Citas

CARARA, Mariane Lemos. Dificuldades de aprendizagem e vulnerabilidade social sob a percepção da comunidade escolar. [S. l.: s. n.], 2017. Disponível em: www.uniedu.sed.sc.gov.br. Acesso em: 12 mar. 2018.

CHIARELLO, Mariluce Paolazi. Dificuldades e transtornos da aprendizagem. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, ano 04, v. 04, p. 102-120, abr. 2019. ISSN: 2448-0959, Disponível em: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/psicologia/dificuldades-etranstornos DOI: https://doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/psicologia/dificuldades-e-transtornos

GELOCHA, Elizandra Aparecida Nascimento. O pacto nacional pela alfabetização na idade certa e a formação de professores: O que dizem as produções científicas?. Educação Por Escrito, [S. l.], v. 7, n. 1, p. 106–123, 2016. DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2016.1.23455

GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

LÓPEZ, Jaume Sarramoni. Educação na família e na escola. São Paulo: Loyola, 2002.

MANTOAN, M. T. E. Inclusão Escolar – caminhos e descaminhos, desafios, perspectivas. In: III Seminário Nacional de Formação de Gestores e Educadores – Ensaios pedagógicos: Educação Inclusiva: direito à diversidade. Brasília: Ministério da Educação, 2006.

SANTANA, Juliana Silva; LUSTOSA, Francisca Geny. Inclusão escolar de estudantes com dificuldades especificas na aprendizagem. In: X Fórum Internacional de Pedagogia: Inclusão escolar de estudantes com dificuldades na aprendizagem. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, 2021.

SANTOS, Alex Reis dos, SANTOS Roberta Gabriele de Menezes. Educação Inclusiva e a declaração de Salamanca. 2016. TCC (Graduação) - Faculdade São Luís de França, Aracajú, 2016. Disponível em: tcc_07.pdf (fslf.edu.br). Acesso em: 30 nov. 2023.

SEABRA, Magno Alexon Bezerra (org.). Distúrbios e transtornos de aprendizagem: aspectos teóricos, metodológicos e educacionais. Curitiba, PR: Bagai, 2020. DOI: https://doi.org/10.37008/978-65-87204-87-1.27.11.20

SISTO, Fermino Fernandes (Orgs). et al. Dificuldades de aprendizagem no contexto psicopedagógico. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 2007.

Descargas

Publicado

19/08/2024

Cómo citar

Amariz Rodrigues de Freitas, C., Aguiar Andrade Silveira, J., & Pionorio do Nascimento Jardim, R. (2024). UNA REFLEXIÓN SOBRE LA ESCUELA Y LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 5(8), e585570. https://doi.org/10.47820/recima21.v5i8.5570

Número

Vol. 5 Núm. 8 (2024): HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

Sección

REVIEWS - TRANSLATIONS - INTERVIEWS

Categorías

Licencia

Derechos de autor 2024 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores  e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.