INTERVENCIONES FONOLÓGICAS EN NIÑOS CON TRASTORNOS FONOLÓGICOS: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v2i9.694Palabras clave:
lenguaje infantil. Idioma. Trastornos articulares. Terapia del lenguaje. Adquisición del lenguajeResumen
Introducción: El trastorno fonológico se caracteriza por errores en la producción del habla. Con base en los resultados de la evaluación fonológica, el terapeuta debe seleccionar la propuesta de intervención más adecuada para cada caso entre los diversos modelos desarrollados. Objetivo: evaluar la intervención fonológica para casos de trastornos fonológicos en el portugués brasileño Método: la revisión sistemática se realizó de acuerdo con las recomendaciones de los elementos de informes preferidos para revisiones sistemáticas y metaanálisis (PRISMA). La búsqueda de artículos científicos fue realizada por dos investigadores independientes en las bases de datos Medline (Pubmed), LILACS, SciELO, Cochrane Library y Scopus. La investigación se realizó con los descriptores [(Trastornos fonológicos) o (Discapacidad fonológica) o (Trastornos de la velocidad del sonido) o (Trastornos de la articulación) o (Ciencias del lenguaje y la audición) y (Terapia del habla) o (Intervención del habla) o (Tratamiento fonológico) o (Intervención fonológica)] y comprendió el período comprendido entre enero de 2015 y mayo de 2020. Resultados: Todos los chicos mostraron evolución y expansión en los sistemas fonológicos, independientemente de la intervención fonológica elegida para el caso. Sin embargo, los estudios que combinan la terapia tradicional con otros recursos alternativos han obtenido resultados prometedores. Conclusión: Aunque los resultados fueron efectivos en los estudios analizados, no fue posible sistematizar la elección de la intervención con el estado clínico de los sujetos debido a la falta de uniformidad de los sujetos y el diseño metodológico. No es posible sacar conclusiones sistemáticas sobre la intervención fonológica de los chicos brasileños.
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