EL USO DEL ENTORNO TEAMS PARA LA ENSEÑANZA HÍBRIDA DURANTE LA PANDEMIA DE COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v2i11.998Palabras clave:
investigación exploratoria, con la recopilaciónResumen
El sistema educativo se vio fuertemente impactado en los años 2020 y 2021 con la clasificación de la OMS de pandemia el brote de COVID-19, imposibilitando la realización de reuniones en aula y contacto físico. Los directivos buscaron soluciones para superar estas adversidades, dotando a los docentes de mecanismos que les permitieran satisfacer las necesidades académicas y mantener la calidad de la enseñanza. La solución inmediata a estos obstáculos sólo fue posible gracias a la evolución y disponibilidad de los TDICs. Para lograr este trabajo, cuyo objetivo principal es investigar a partir de la retroalimentación de los estudiantes, el aprendizaje en clases construidas en el entorno de Teams, realizamos una investigación exploratoria, con la recopilación de datos en el formulario Formularios, realizada en el segundo semestre de 2020 y el primer semestre de 2021, con entrevistas realizadas en las clases presenciales que tuvieron lugar en el segundo semestre de 2021. Las principales conclusiones indican que la evolución de los TDICs permitió una rápida transición y adecuación del proceso. Durante el análisis de la información generada, identificamos que algunas acciones pueden ser realizadas por el profesor y ofrecidas a los estudiantes durante las clases, como ajustes de procedimientos metodológicos, mejora en la organización y consecuente claridad de las clases y aclaración de dudas, que en ocasiones no se producían a la velocidad esperada. Y para la continuidad de la enseñanza híbrida, los estudiantes necesitan alternativas educativas personalizadas para seguir adelante en sus logros como aprendices.
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