ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES CON ESTUDIANTES DIAGNOSTICADOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Resumen

Desde los inicios de la existencia humana en la Tierra, los seres han presentado sus individualidades y características únicas que los hacen diferentes. Cada diferencia tiende a separar a las personas en grupos, con o sin discapacidad. Y, entre estas carencias, podemos mencionar las discapacidades intelectuales, que con el avance de la medicina cada vez es más fácil identificarlas, cuáles son sus tipos y cómo trabajarlas en diferentes ámbitos, incluido el escolar. Así, este estudio tiene como objetivo realizar un levantamiento bibliográfico sobre los tipos de discapacidad intelectual. La metodología utilizada para la elaboración de este artículo se lleva a cabo a partir de una investigación bibliográfica, referente al objeto de estudio. Con este estudio se logró profundizar un poco más en el conocimiento sobre el tema, para comprender qué significa discapacidad intelectual, es decir, su concepto. Se pudo conocer su clasificación, posibles causas y diagnóstico clínico y cómo la escuela puede actuar para promover el aprendizaje de los discapacitados cognitivos. Se concluye, por tanto, que a pesar de los estudios sobre discapacidad intelectual, aún se necesita una forma de diagnóstico que no encuadre a las personas en números y que tenga en cuenta las particularidades de cada persona. Además, es importante que los profesionales de la educación y la escuela estén mejor preparados para tratar con estos alumnos y prepararlos para la vida social.