UMA ANÁLISE DO PACTO NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC) A PARTIR DOS CADERNOS DE FORMAÇÃO

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DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v2i4.241

Palavras-chave:

Educação Básica, Formação Continuada, Avaliação em Larga Escala

Resumo

Este artigo apresenta reflexões a partir de um estudo bibliográfico e documental acerca da formação continuada de professores e sua relevância no âmbito educacional tendo como objeto de estudo o programa do governo federal “Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa” (PNAIC), que visa alfabetizar todas as crianças de até os oito anos de idade, até o final do 3º ano do Ensino Fundamental como proposta de melhorar os índices educacionais do Brasil. Foram analisados na parte documental os 10 (dez) cadernos de formação de 2015 do PNAIC. A necessidade da formação continuada se faz em decorrência das transformações e dos desafios que emergem da sociedade, exigindo uma prática docente aprimorada como pressuposto essencial para propiciar uma educação de transformadora, alicerçada em novos métodos e práticas pedagógicas ressignificando a atuação docente e impulsionando os índices educacionais direta e indiretamente

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Biografia do Autor

  • Carolina Wittig Costa

    Graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário Doctum de Teófilo Otoni

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Publicado

13/05/2021

Edição

v. 2 n. 4 (2021): EDITORIAL - CLIQUE AQUI PARA ACESSAR OS ARTIGOS

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Como Citar

UMA ANÁLISE DO PACTO NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC) A PARTIR DOS CADERNOS DE FORMAÇÃO. (2021). RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 2(4), e24241. https://doi.org/10.47820/recima21.v2i4.241