ALGEBRA TEACHING STRATEGIES FOR THE 9TH YEAR OF ELEMENTARY SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i1.1040Keywords:
Algebra, Strategies, Teaching-learningAbstract
This work is based on researching algebra teaching strategies to work with 9th grade students in elementary school. The aim of this study is to alleviate the difficulties faced by students, specifically 9th graders in the transition from arithmetic to algebra. A bibliographical research was carried out and through the readings the referred work was elaborated. According to the investigations carried out, the teaching of algebra must be rethought, so that the student acquires experiences and subsidies for a more consistent algebraic learning. Therefore, it is up to the teacher to look for different strategies, to recycle, plan participatory classes that are different from the traditional blackboard and chalk, through: games, historical contribution of mathematics, manipulative concrete materials and educational software. A well-planned Algebra class, and having as help some of these objects, the result tends to be positive. Furthermore, we must follow the evolution of technology and society. In fact, we have to keep in mind that the teacher's role is to provide classes that the student gets involved and learns from.
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