SOBRE LA ELABORACIÓN DE UN CONJUNTO DE PREGUNTAS QUE INVOLUCRAN PROBLEMAS DE ANÁLISIS COMBINATORIO ENFOCADOS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v4i2.2811

Palabras clave:

conjunto de preguntas que involucran problemas de Análisis Combinatorio

Resumen

Este artículo es el resultado de la elaboración de un conjunto de preguntas que involucran problemas de Análisis Combinatorio que están presentes en el programa de estudios del 2º año de la Enseñanza Media. Esta actividad formó parte de la evaluación de la asignatura Resolución de Problemas en las Clases de Matemáticas, de la Maestría Profesional en Enseñanza de las Matemáticas, ofrecida por el Programa de Posgrado (Strictu Sensu) en Enseñanza de las Matemáticas, de la Universidad Estadual de Pará (UEPA). Para la elaboración de los ítems, presentes en este trabajo, se tuvieron en cuenta los siguientes criterios: la Taxonomía de Bloom, con preguntas que acompañan la etapa de aprendizaje del alumno; y preguntas que pueden ser similares a la Prueba del Sistema de Evaluación de Educación Básica (SAEB); Preguntas de la Olimpiada Brasileña de Matemática para Escuelas Públicas (OBMEP) y la Olimpiada Brasileña de Matemática (OBM); Preguntas de matemáticas recreativas; Emisiones de licitaciones públicas; y Preguntas del Examen Nacional de Educación Media (ENEM). Para trabajar los contenidos en el aula se indica con mayor asiduidad el uso del libro de texto y la utilización de una lista de ejercicios. Concluimos que la mayoría de los temas relacionados con el contenido en pantalla presentan cierta complejidad cuando se aplican en situaciones-problema aplicadas.
Palabras clave: Análisis Combinatorio. Elaboración de Preguntas. Taxonomía de la flora.

 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Anderson Amaro Vieira

 

 

Citas

ANDERSON, L. W.; KRATHWOHL, et al. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: longman, 2001.

BALESTRI, R. Matemática: interação e tecnologia. Vol. 2. 2. Ed. São Paulo: Leya, 2016.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília: MEC/SEF, 1997.

_______. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC 3ª versão. Brasília, DF, 2018.

DANTE, L. R.; VIANA, F. Matemática em Contexto: análise combinatória, probabilidade e computação. 1. Ed. Área: Matemática e suas tecnologias. São Paulo: Ática, 2020.

HAZZAN, S. Fundamentos de matemática elementar: Combinatória, Probabilidade. Vol. 5. 8. ed. São Paulo: Atual, 2013.

SOUZA, J. R. de; GARCIA, J. da S. R.. #CONTATO MATEMÁTICA, 2º ano do Ensino Médio. 1ª ed. São Paulo: FTD S.A. 2016

LIMA, C. C. B. Análise Combinatória: uma aprendizagem significativa com mapas conceituais. João Pessoa (PB): 2011. 201 f.: il. Dissertação (Mestrado) – UFPB.

LORENZATO, S. Para aprender matemática. 3. ed. rev. Campinas: Autores Associados, 2006. (Coleção Formação de Professores).

MAYER, R. E. Rote Versus Meaningful Learning - THEORY INTO PRACTICE, 41v, pp 227, 2002.

MORGADO, A.C.O.; PITOMBEIRA DE CARVALHO, J.; PINTO DE CARVALHO, P; FERNANDEZ, P. Análise Combinatória e Probabilidade. 9. ed. Rio de Janeiro: Graftex, 1991.

MORGADO, A. C. et al. Análise Combinatória e Probabilidade: com as soluções dos exercícios. 10. ed. Rio de Janeiro: SBM, 2016.

ROA, R.; NAVARRO-PELAYO, V. Razonamiento Combinatorio e Implicaciones para la Enseñanza de la Probabilidad. In: JORNADAS EUROPEAS DE ESTADÍSTICA: La enseñanza y ladifusión de la estatística, 2001,Palma (Ilhas Baleares).

SÁ, P. F. de; SANTOS, M. de L. S.; RIBEIRO, A. da S. M. SAEB E PNLD: dissonâncias e implicações das avaliações de larga escala no contexto educacional brasileiro. Revista Prática Docente, [S. l.], v. 5, n. 2, p. 673-699, 2021. DOI: 10.23926/RPD.2526-2149. 2020.v5. n2. p673-699.id724. Disponível em: http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br:443/periodicos/index.php/rpd/article/view/724. Acesso em: 15 set. 2022.

TREVISAN, A. L.; AMARAL, R. G. do. A Taxionomia revisada de Bloom aplicada à avaliação: um estudo de provas escritas de Matemática. Ciência & Educação, Bauru, v.22, n.2, p. 451- 464, junho, 2016. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1516- 731320160020011. Acesso em: 26 set. 2022.

Descargas

Publicado

21/02/2023

Cómo citar

Amaro Vieira, A. . (2023). SOBRE LA ELABORACIÓN DE UN CONJUNTO DE PREGUNTAS QUE INVOLUCRAN PROBLEMAS DE ANÁLISIS COMBINATORIO ENFOCADOS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 4(2), e422811. https://doi.org/10.47820/recima21.v4i2.2811

Número

Vol. 4 Núm. 2 (2023): EDITORIAL - HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

Sección

ARTIGOS

Categorías

Licencia

Derechos de autor 2023 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores  e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.