FEASIBILIZATION OF SUPERVISED INTERNSHIP IN THE COVID-19 PANDEMIC IN BRAZIL USING TECHNOLOGICAL-DIGITAL TOOLS
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i12.2237Keywords:
Supervised internship, Teaching/learning, COVID-19 pandemic, Digital tools.Abstract
The article communicates how the construction of a supervised internship research project in the COVID-19 pandemic was made possible. The teaching plan of the subject “Curriculum Practice in the Political-Social Dimension” of the Physics Licentiate course at UEMANet aims to contextualize the political-social dimension of the school with the didactic-pedagogical actions in teacher training. In a traditional [face-to-face] format, the licentiate should go to the school in order to experience the reality of this space to build and implement an intervention project. Given that schools were closed to the detriment of the COVID-19 pandemic, this was not possible. So, what should be done to make the internship happen? The output was to apply a questionnaire via Google Forms with Physics teachers and from the answers, to elaborate the intervention project. However, there was no possibility of application at that time. It is hoped that this article can help in the construction of research and intervention projects, considering the unpredictability that occurred in 2020.
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