FACTIBILIZACIÓN DE PRÁCTICAS SUPERVISADAS EN LA PANDEMIA DE COVID-19 EN BRASIL UTILIZANDO HERRAMIENTAS TECNOLÓGICO-DIGITAL
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i12.2237Palabras clave:
Pasantía supervisada, Enseñanza/aprendizaje, Pandemia de COVID-19, Herramientas digitalesResumen
El artículo comunica cómo se posibilitó la construcción de un proyecto de investigación de pasantía supervisada en la pandemia de COVID-19. El plan de enseñanza de la asignatura “Práctica Curricular en la Dimensión Político-Social” de la Licenciatura en Física de la UEMANet tiene como objetivo contextualizar la dimensión político-social de la escuela con las acciones didáctico-pedagógicas en la formación de docentes. En un formato tradicional [presencial], el licenciado debe ir a la escuela para experimentar la realidad de este espacio para construir e implementar un proyecto de intervención. Dado que las escuelas estaban cerradas en detrimento de la pandemia de COVID-19, esto no fue posible. Entonces, ¿qué se debe hacer para que la pasantía suceda? El resultado fue aplicar un cuestionario vía Google Forms con profesores de Física y a partir de las respuestas, elaborar el proyecto de intervención. Sin embargo, no había posibilidad de aplicación en ese momento. Se espera que este artículo pueda ayudar en la construcción de proyectos de investigación e intervención, considerando la imprevisibilidad que se presentó en el 2020.
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