THE SCHOOL INCLUSION PROCESS: HISTORICAL MILESTONES AND ADVANCES IN INCLUSIVE EDUCATION IN REGULAR EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i8.3752Keywords:
Inclusion, Regular education, Inclusive Education, Person with deficiencyAbstract
This article seeks to present a discussion on how the process of school inclusion occurs in Brazil, addressing the historical milestones, advances in inclusive education in regular education. I hope, in this academic work, to contribute to the discussion on the importance of educational initiatives that aim at the struggle for a just and egalitarian society for all subjects, regardless of their particularities, and thus, can be recognized as citizens of goods and rights. It is understood that inclusion is the process of including in all areas of this regular education, regardless of race, color, ethnicity, etc. This access to knowledge and learning is of paramount importance, since all subjects have the right to a quality education. It will be observed that the education offered to students with disabilities is still seen as a paradigm in the society to which these individuals are inserted. Lack of instruction, qualified professionals and financial resources are still considered factors of great difficulty for the development of this teaching and also, these students are seen as people unable to acquire knowledge and develop.
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