TEACHER PROFESSION: BETWEEN LEGAL FRAMEWORK AND REALITY EXPERIENCED AT IFAM CAMPUS COARI-AM
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i9.3984Keywords:
Teaching profession. Teacher professional development. Professional challengesAbstract
This paper presents the challenges for Teacher Professional Development (DPD) at the Campus Coari of the Federal Institute of Education, Science and Technology (IFAM), both in terms of strict compliance with the legislation that supports the teacher's career, and in terms of compliance functional duties. In this study, we aimed to understand the main factors that lead to difficulties in teaching and that influence professional development. This is a qualitative study, the result of the Technical Course Completion Project (PCCT) in Administration, in the subsequent modality, carried out at Campus Coari. Data were collected through interviews with Campus teachers, observation of the local reality, study of the legal framework related to the teaching profession, in addition to theoretical study in the fields of teacher training and people management. The paper brought reflections and diverse concerns about teaching in complex contexts such as IFAM and the municipality of Coari.
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