PROFESIÓN DOCENTE: ENTRE EL MARCO LEGAL Y LA REALIDAD VIVIDA EN IFAM CAMPUS COARI-AM
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i9.3984Palabras clave:
Profesión docente. Desarrollo profesional docente. Desafíos profesionales.Resumen
El presente artículo presenta los desafíos para el Desarrollo Profesional Docente (DPD) en el Campus Coari del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología (IFAM), tanto en lo que se refiere al estricto cumplimiento de la legislación que respalda la carrera docente, como en lo que se refiere a se refiere a los deberes funcionales de cumplimiento. En este estudio, pretendemos comprender los principales factores que conducen a las dificultades en la enseñanza y que influyen en el desarrollo profesional. Se trata de un estudio cualitativo, resultado del Proyecto de Finalización del Curso Técnico (PCCT) en Administración, en la modalidad posterior, realizado en el Campus Coari. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas con docentes del Campus, observación de la realidad local, estudio del marco legal relacionado con la profesión docente, además del estudio teórico en las áreas de formación docente y gestión de personas. El trabajo trajo reflexiones e inquietudes diversas sobre la docencia en contextos complejos como el IFAM y el municipio de Coari.
Descargas
Citas
AZEVEDO, Andreza K. G.; SOARES, Paula V. O desafio do Docente Universitário na Contemporaneidade. Igapó, Revista de Educação, Ciências e Tecnologia do IFAM, Manaus, v. 13, n. 2, dez. 2019.
BAUMAN, Z. Modernidade líquida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 29 jul. 2023.
BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 29 jul. 2023.
BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Lei . 11.738/08. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l11738.htm. Acesso em: 29 jul. 2023.
CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas organizações. 4.ed. Barueri: Manole, 2014.
GATTI, Bernardete A. Formação de professores no Brasil: características e problemas. Educação e Sociedade, v. 31, n. 113, p. 1355-1379, out. 2010.
HALL, S. A identidade cultural na pós-modernidade. 11.ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2019.
IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, 2020.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 30.ed. São Paulo: Cortez, 2010.
PERES, C. A.; MONTEIRO, F. M. de A.; GONZÁLEZ MONTEAGUDO, J. Docência no Instituto Federal do Amazonas – aprendendo com as experiências. Linhas Crí¬ticas, v. 29, p. e47920, 2023. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/47920. Acesso em: 29 jul. 2023.
PERES, Claudio Afonso. Tecendo a docência nas diferenças culturais: processos de identificação docente no Instituto Federal Campus Coari - Amazonas. 2022. 319 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Instituto de Educação, Cuiabá, 2022.
SCHÖN, D. Formar professores como profissionais reflexivos. In: N. A. Os professores e sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1995.
SILVA, T. T. A Produção Social da Identidade e da Diferença. In: SILVA, T. T. Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis: Vozes, 2014.
TARDIF, M.; LESSARD, C. O. O Trabalho docente: Elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. Petrópolis: Vozes, 2007.
ZEICHNER M. K. Uma análise crítica sobre a “reflexão” como conceito estruturante na formação docente. Educação e Sociedade, Campinas, v. 29, n. 103, p. 535-554, maio/ago. 2008. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/es/v29n103/12.pdf. Acesso em: 17 nov. 2020.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2023 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.
