COEXISTENCE: THE PERCEPTION OF EDUCATORS ABOUT STUDENTS' ATTITUDES IN THE EDUCATIONAL SPACE
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v2i10.782Keywords:
Coexistence; School violence; educational valuesAbstract
This study aims to identify the perception that professionals have about coexistence, starting from the observation of attitudes present on the part of the group of students, in the school institutions of the Brazilian education system. At the same time, we intend to analyze the behavior of students and the attitudes that determine the adequate coexistence in the school environment, using the axiological theory as a reference. The survey data were collected in 2011 and 2012 and we gave a treatment to the data collected from a qualitative profile using the AQUAD 6 program and quantitative from a descriptive analysis using the SPSS 20 program. with the intended objectives, professionals realize that coexistence in the school environment is conditioned by the presence of an education in values, based on the training that the individual receives from the family context. Following the observational aspects, professionals report that education in values has a formative character, and to train in values they need institutional and family support strategies. The coexistence environment at school is perceived as positive, in addition to the expectations of educators, thus recognizing that school coexistence often depends on social relations, pedagogical organization and management, and collaboration networks between school and community
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