NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA FORMACIÓN DEL DOCENTE

Autores/as

  • Ueudison Alves Guimarães
  • Patrícia Oliveira Danguí
  • Daisa Agostinho dos Santos

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v4i4.3066

Palabras clave:

evolución tecnológica, esto se debe principalmente a la globalización

Resumen

En todo el mundo vive en constante evolución tecnológica, esto se debe principalmente a la globalización, de esta manera un docente necesita estar siempre y mejorando, lo que hace relevante el uso de las tecnologías en su educación continua. En este sentido, el objetivo general de este estudio fue comprender la importancia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la formación del profesorado. La metodología seccional fue la revisión de la literatura, donde la búsqueda se realizó utilizando la base de datos electrónica: Scielo (Scientific Electronic Library Online), Medline (Medical Literature Analysis and Retrieval System Online) y Google scholar. Como resultados se observó que existe la necesidad de profundizar sobre el conocimiento de los docentes, ya que vivimos en un mundo de información rápida proporcionada por la comunicación instantánea. Concluyendo que las TIC marcan una diferencia total en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estos académicos. Recordando que las TIC hacen que las clases sean más atractivas y dinámicas, proporcionando una mejor absorción de contenidos.

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Biografía del autor/a

  • Ueudison Alves Guimarães

    Pedagogia – Universidade Luterana do Brasil – (ULBRA), Química – Faculdade Cidade João Pinheiro – (FCJP), Matemática – Centro Universitário Claretiano - (CLARETIANO), Geografia – Faculdade Mozarteum de São Paulo – (FAMOSP) e Física – Centro Universitário Faveni – (UNIFAVENI); Especialista em Gênero e Diversidade na Escola – (UFMT), Educação das Relações Étnico-Raciais no Contexto da Educação de Jovens e Adultos – (UFMT), Metodologia do Ensino em Química – (FIJ-RJ), Libras e Educação Inclusiva – (IFMT) e Docência para a Educação Profissional e Tecnológica – (IFES); Mestrando em Educação: Especialização em Formação de Professores – Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA), Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação (Must University) e Mestrando Nacional Profissional em Ensino de Física pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT).

  • Patrícia Oliveira Danguí

    Graduada em Pedagogia / Universidade Paranaense – Unipar. Pós Graduada em Psicopedagogia: Clínica e Institucional / Faculdade de Tecnologia Alfa de Umuarama – ALFA e Neuropsicopedagogia e Educação Especial / Faculdade de Ensino Superior de São Miguel do Iguaçu – FAESI. Mestranda em Educação – Especialização em Formação de Professores pela Uneatlántico – Espanha.

  • Daisa Agostinho dos Santos

    Graduada em zootecnia Bacharel pela Universidade Federal de Jataí (UFJ), Biologia licenciatura pela Universidade Cruzeiro do Sul (Unicsul) e Pedagogia licenciatura pela Universidade Norte do Paraná (Unopar). Especialização em Educação no Campo e Psicopedagogia pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Mestranda em Educação – Especialização em Formação de Professores pela Uneatlántico – Espanha.

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Publicado

24/04/2023

Número

Vol. 4 Núm. 4 (2023): EDITORIAL - HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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Cómo citar

NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA FORMACIÓN DEL DOCENTE. (2023). RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 4(4), e443066. https://doi.org/10.47820/recima21.v4i4.3066