CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD ALIADAS A LA ENSEÑANZA INTEGRADA, LA EDUCACIÓN LIBERADORA Y LA GEOGRAFÍA CRÍTICA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v5i7.5437

Palabras clave:

Enseñanza Integrada. Educación liberadora y Geografía crítica.

Resumen

El objetivo de este artículo es reflexionar sobre las confluencias existentes en las propuestas y/o modelos educativos relacionados con los aspectos críticos, emancipatorios y contextualizados, propuestos por el enfoque CTS, es decir, la triple "Ciencia, Tecnología y Sociedad", así como por la Enseñanza Integrada, la Educación Liberadora y la Geografía Crítica. Este estudio se basará en la revisión bibliográfica de "Pedagogía del Oprimido" (Paulo Freire) y "Geografía: pequeña historia crítica" (Antônio Carlos Robert de Moraes). En el contexto crítico, CTS, EI, EL y GC buscan promover una educación amplia e integral de la ciudadanía, también buscan ayudar a los estudiantes a construir conocimientos, habilidades y valores necesarios para tomar decisiones responsables en temas científicos, tecnológicos, sociales, políticos y ambientales.

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Biografía del autor/a

  • Ozanir Silva de Almeida, .

    Graduação em Licenciatura em Geografia pela Universidade Federal de Rondônia, Especialista em Metodologia do Ensino Superior pela Faculdade Católica de Rondônia e Mestrado pelo Instituto Federal de Rondônia. Servidor público do município de Porto Velho-RO.

  • Josélia Fontenele Batista

     El objetivo de este artículo es reflexionar sobre las confluencias existentes en las propuestas y/o modelos educativos relacionados con los aspectos críticos, emancipatorios y contextualizados, propuestos por el enfoque CTS, es decir, la triple "Ciencia, Tecnología y Sociedad", así como por la Enseñanza Integrada, la Educación Liberadora y la Geografía Crítica. Este estudio se basará en la revisión bibliográfica de "Pedagogía del Oprimido" (Paulo Freire) y "Geografía: pequeña historia crítica" (Antônio Carlos Robert de Moraes). En el contexto crítico, CTS, EMI, EL y GC buscan promover una educación amplia e integral de la ciudadanía, también buscan ayudar a los estudiantes a construir conocimientos, habilidades y valores necesarios para tomar decisiones responsables en temas científicos, tecnológicos, sociales, políticos y ambientales.

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Publicado

06/07/2024

Número

Vol. 5 Núm. 7 (2024): HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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Cómo citar

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD ALIADAS A LA ENSEÑANZA INTEGRADA, LA EDUCACIÓN LIBERADORA Y LA GEOGRAFÍA CRÍTICA. (2024). RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 5(7), e575437. https://doi.org/10.47820/recima21.v5i7.5437