PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA EN UN CONTEXTO ORGANIZATIVO
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i1.5439Palabras clave:
Programación neurolinguística, Éxito profesional, Competencias, Desarrollo personalResumen
En una generación en la que las personas buscan cada vez más iniciativas de mentoring y desarrollo personal para impulsar su vida profesional, surge la curiosidad por diseccionar el concepto de éxito en características y competencias que den como resultado el perfil de una persona de éxito. En el contexto de la Programación Neurolingüística, replicar los hábitos y habilidades de profesionales reconocidos en un determinado campo de actividad conduce a la formación de patrones de pensamiento y comportamiento que acaban superando a los de los propios referentes. El objetivo principal de este estudio fue evaluar la correlación entre los conocimientos y prácticas de PNL y el éxito académico y profesional de una muestra de individuos. Se adoptó un enfoque cuantitativo y se utilizó un cuestionario como instrumento de recogida de datos. La muestra se seleccionó por conveniencia y consistió en 60 participantes. Los resultados mostraron que no existe una correlación significativa entre la competencia en técnicas de PNL y un mayor éxito académico o promoción profesional.
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