INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA MEJORAR LA DETECCIÓN PRECOZ DE RETRASOS ENEL DESARROLLO NEUROPSICOMOTOR INFANTIL EN UN CENTRO DE SALUD ENFORTALEZA, BRASIL
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v6i8.6651Palabras clave:
Desarrollo infantil, Atención Primaria de Salud, Cartilla de Salud del Niño, Educación en Salud, Agentes Comunitarios de SaludResumen
Este artículo relata una experiencia de intervención educativa realizada en un centro de salud de Fortaleza, Ceará, durante mayo de 2025, con el objetivo de mejorar la detección temprana de retrasos en el desarrollo neuropsicomotor infantil. La idea de elaborar este informe de experiencia surgió tras un taller de gestión sanitaria en Unichristus, organizado e impartido por la Universidad Unichristus en el área de Atención Primaria de Salud (APS), en colaboración con la Secretaría de Salud de Fortaleza. La intervención, con una duración de dos semanas, se motiva por la identificación, durante el taller, del aumento de diagnósticos tardíos de retrasos en el desarrollo y la baja tasa de cumplimiento de hitos del desarrollo en la Historia Clínica Infantil. Se implementaron dos estrategias principales: actividades educativas en la sala de espera, a cargo del equipo de enfermería, y la verificación de la Historia Clínica Infantil por parte de Agentes Comunitarios de Salud durante las visitas domiciliarias. Los resultados cualitativos mostraron que muchos padres desconocían la importancia de una estimulación adecuada para el desarrollo infantil y el papel del cuaderno como herramienta de seguimiento. Las principales limitaciones identificadas fueron el corto período de intervención y la dependencia del trabajo de terceros para la eficacia de las acciones. Se concluyó que las estrategias adoptadas son promisorias para promover el desarrollo infantil saludable en la Atención Primaria de Salud, y se recomienda su continuación y perfeccionamiento, así como la realización de estudios más amplios para evaluar su efectividad en diferentes contextos.
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