PERFIL DEL INGRESO DE TERCERA EDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i1.1071Palabras clave:
Anciano, Universidad, Educación, EstudiosResumen
El objetivo fue conocer y reflexionar sobre el perfil de los adultos mayores que ingresan a la educación superior, verificando la relación de intereses y motivos que los llevaron a buscar la educación superior. El grupo de edad de los mayores que ingresan a las universidades tiene más de 50 años, son activos, tienen autonomía, están empoderados, integran la sociedad con acciones, tienen más espacio para desarrollar sus actividades. Se demostró que el factor relevante para el crecimiento de los mayores en las universidades se da por el aumento de la longevidad, por lo tanto, la construcción de una sociedad con envejecimiento activo. En cuanto al método, se utilizó la investigación bibliográfica, con un enfoque cualitativo y cuantitativo. A través de esta investigación, se señaló la importancia del proceso de aprendizaje que debe ser continuo, posibilitando conocimientos que no tengan límite de edad, agregando la tecnología como herramienta facilitadora para promover la interactividad, y al mismo tiempo favorecer la mejora de la calidad de vida. Se encontró que será necesario adoptar estrategias para construir entornos favorables para el desarrollo humano y social, que permitan el intercambio de experiencias. Se sugiere que este tema debe ser explorado entre los cursos de pregrado, lo que demuestra la falta de contenido ofrecido. Se concluye que a través de la agenda se espera contribuir a despertar el interés de la población mayor y promover metodologías para su participación en los espacios académicos, permitiendo la conectividad a los cambios actuales que los rodean.
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