DEFICIENCIA EN EL HÁBITO DE LA LECTURA: UNA PROPUESTA METODOLÓGICA PARA LOS ESTUDIANTES DE 3ER GRADO DE SECUNDARIA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i5.1482Palabras clave:
trabajo de investigación se desarrolló en la EscuelaResumen
Este trabajo de investigación se desarrolló en la Escuela Estatal Gilberto Mestrinho en la zona Este de la ciudad de Manaos-AM/Brasil, en 2021, con el objetivo de fomentar el hábito de la lectura en los estudiantes de 3er grado de esta escuela. A través de una investigación de campo y la aplicación de un cuestionario dirigido a estudiantes y educadores, con un enfoque cualitativo-cuantitativo que sirvió de base para verificar el nivel de interés en la lectura por parte de los estudiantes de esa escuela y comprender el proceso de origen del problema de su falta de motivación con la lectura. Pero esta investigación no se puede llevar a cabo en todo el ámbito que un trabajo de esta magnitud requiere, porque en 2019 una gran pandemia se extendió por todo el mundo llamándose Covid –19 (Sars-coV-2). Lo que se concluyó con este estudio es que para ayudar a los estudiantes a desarrollar un gusto por la lectura y así avanzar hacia los cambios tan necesarios en la carrera académica de los estudiantes, tanto la escuela como la familia deben establecer relaciones de colaboración y asociación, en las que la familia pueda actuar como un potenciador del trabajo realizado mientras el estudiante está en la escuela.
Descargas
Citas
ALVES, A. L. M. S. Leitura e Universidade: comportamento de leitura na formação do pedagogo da UFPA. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO/V CONGRESSO LUSOBRASILEIRO/I COLÓQUIO IBERO-AMERICANO, 23. Porto Alegre. Por uma Escola de Qualidade para Todos. Anais... Porto Alegre: UFRGS/FEFED/PPGEDU, 2007. v. 1. p. 1-15. Anuário da Educação. Disponível em: <https://todospelaeducacao.org.br /wordpress/wp-content/uploads/2021/07/Anuario_21final.pdf> Acesso em 12/ 08/2021.
ARAÚJO, Maria Suziany dos Santos. Deficiência no hábito da leitura: uma proposta metodológica para alunos dos 3º anos do ensino médio da Escola Estadual Gilberto Mestrinho na zona leste na cidade de Manaus-AM/Brasil, no período de 2020-2021. 110f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Ciência da Educação Universidad de La Integración de Las Américas, 2022.
Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2019.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. 1ª a 4ª séries. v. 2, Brasília, DF: MEC/SEF, 1997.
FREIRE, P. A importância do ato de ler.47. ed. São Paulo: Cortez, 2006.
LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. – Brasília: Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2017. 58 p.
MARTINS, L. M. B. Prática de leitura na universidade: uma reflexão teórico/crítica. Educação e Emancipação, São Luís, v. 1, n.1, jan./fev. 2002.
MARTINS, Maria Helena. O que é Leitura. São Paulo: Brasiliense, 2006 – (Coleção primeiros passos; 138.
MEDEIROS FLHO, Barnabé; GALIANO, Mônica Beatriz. Bairro-escola: Uma nova geografia do aprendizado. A tecnologia da Cidade Escola Aprendiz para integrar escola e comunidade. São Paulo: Tempo D Imagem, 2005.
SILVA, E. T. O Ato de Ler: fundamentos psicológicos para uma nova pedagogia da leitura. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2005.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2022 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.
