EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS AUTISTAS Y LA INCLUSIÓN SOCIAL
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i7.1687Palabras clave:
artículo tiene como objetivo describir los desafíos, Autismo, Aprendizaje, InclusiónResumen
Este artículo tiene como objetivo describir los desafíos para la inclusión de los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), enfatizando las dificultades, características, comportamientos, relaciones sociales e inclusión. El autismo se describe como un síndrome del desarrollo que generalmente se manifiesta en los niños, que va de leve a más grave. La Ley 12.764/2012 garantiza el derecho de la persona con TEA a obtener una atención adecuada en la educación regular, por lo que es fundamental asegurar su inclusión. El estudio es una investigación bibliográfica, cualitativa y dialéctica. Los resultados indican que los niños con autismo tienen habilidades técnicas, pero necesitan diferentes metodologías para que puedan adquirir habilidades sociales, se destaca que el enfoque de la educación especial no puede centrarse en las actividades, sino que en aspectos pedagógicos, las diferentes actividades para niños autistas pueden llevar a la exclusión.
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