APRENDIZAJE ACTIVO EN LA ENSEÑANZA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: PROPUESTA DE APLICACIÓN

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v3i10.1907

Palabras clave:

Investigación cualitativa en adminstración, Metodologías activas de enseñanza-aprendizaje, Enseñanza de la investigación cualitativa

Resumen

Objectivo: Proponer una metodología de aprendizaje activo para la enseñanza de la investigación cualitativa en la escuela de posgrado. Método: El trabajo se estructura en dos partes. El primero está dedicado a los aspectos teórico-conceptuales, partiendo de la contextualización de la importancia y desafíos de la formación de investigadores, especialmente para el uso de métodos cualitativos. A esto le sigue una breve reseña de la enseñanza de la metodología cualitativa, respaldada por una encuesta a los coordinadores y profesores de los programas de posgrado en Administración y Psicología. Luego se abordan los conceptos de metodologías de aprendizaje activo, especialmente aquellas basadas en el aprendizaje experiencial. La segunda parte está dedicada a la presentación y discusión de un ejemplo práctico que ilustra cada uno de los pasos del proceso de toma de decisiones metodológicas a observar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la investigación cualitativa a nivel de posgrado. Conclusiones: El principal aporte del trabajo es ofrecer un modelo experiencial de enseñanza-aprendizaje de la metodología de investigación cualitativa para la educación de posgrado. Se cierra señalando los límites y ventajas de la propuesta metodológica.

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Biografía del autor/a

Sonia Maria Guedes Gondim

Psicóloga e Professora do Programa de Pós-graduação em Psicologia do Instituto de Psicologia da Universidade Federal de Uberlândia. Professora Titular do Instituto de Psicologia da Universidade Federal da Bahia, com mestrado em Psicologia Social pela Universidade Gama Filho e doutorado em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. PPGPSI da UFBA. Estágio pós-doutoral na Universidade Complutense de Madri e em Cambridge, UK. Estágio pós-doutoral na Espanha. Atua na pós graduação do Instituto de Psicologia.  Vice-diretora do Instituto de Psicologia da UFBA. Secretária Geral da diretoria da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP). Membro do Conselho Fiscal da ANPEPP. Coordena o grupo de pesquisa Emoções, Sentimentos e Afetos em Contextos de trabalho (emotrab.ufba.br). Membro da International Society for Research on Emotion (ISRE).

Ana Carolina de Aguiar Rodrigues

Doutora em Psicologia pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Mestrado e graduação em Psicologia pela UFBA. Graduação em Administração pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Professora doutora da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo. Coordena o grupo de pesquisa Pessoas e Trabalho em Diferentes Contextos (GEPeT). Pesquisadora da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia - ANPEPP. Pesquisadora na Sabanci University (Turquia), na Ohio State University (EUA) e Université Paris 8 (França). 

Daniela Campos Bahia Moscon

Doutora e mestre em Administração pela UFBA (Universidade Federal da Bahia), graduada em Psicologia pela mesma instituição. Chefe de departamento e professora Adjunta da Escola de Administração (EAUFBA). Professora no mestrado na UNIFACS (Universidade Salvador).  Docente do Núcleo de Pós-Graduação em Administração da UFBA (NPGA). 

Janice Janissek, UFBA

Graduada em Psicologia pela Universidade Católica de Pelotas, Mestre em Administração pela Universidade Federal de Santa Catarina  e Doutora em Administração pela Universidade Federal da Bahia. Professora Associada do Instituto de Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal da Bahia ; pesquisadora do Núcleo de Estudos Indivíduo, Organizações e Trabalho da UFBA. Pós-doutorado na Universidade de Estocolmo, Suécia, na área de inovação gerencial.

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Publicado

11/10/2022

Cómo citar

Guedes Gondim, S. M., Aguiar Rodrigues, A. C. de, Campos Bahia Moscon, D. ., & Janissek, J. (2022). APRENDIZAJE ACTIVO EN LA ENSEÑANZA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: PROPUESTA DE APLICACIÓN. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 3(10), e3101907. https://doi.org/10.47820/recima21.v3i10.1907

Número

Vol. 3 Núm. 10 (2022): EDITORIAL - HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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