LA EDUCACIÓN CONTINUA DE LOS PROFESORES EN MATEMÁTICAS: UN ANÁLISIS DE LA FORMACIÓN DE LOS PROFESORES DEL CENTRO EDUCATIVO ARTHUR VIRGILIO FILHO EN LA CIUDAD DE MANAUS-AM/BR EN EL PERÍODO DE 2020-2021
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i2.2608Palabras clave:
estudio nace de la siguiente pregunta: ¿los profesores que trabajanResumen
Este estudio nace de la siguiente pregunta: ¿los profesores que trabajan en el Centro Educativo Arthur Virgilio Filho, en la ciudad de Manaus - AM, de la disciplina matemática, después de la graduación, se someten a un proceso constante de mejora continua de la capacitación para utilizar en su día a día herramientas de inclusión digital que proporcionan el buen aprendizaje de sus estudiantes? Con este cuestionamiento inicial fueron objetivos de este estudio: investigar cómo el proceso de formación de profesores de matemáticas que trabajan en el Centro Educativo Arthur Virgilio Filho, en la ciudad de Manaus - AM, para conocer, a través del medio ambiente, las herramientas de formación de los profesores de matemáticas; Identificar las estructuras de educación inicial de los profesores y verificar el proceso de transición de la escuela a la universidad, enumerando las principales dificultades de los profesores de matemáticas. El método utilizado fue la investigación bibliográfica, la investigación documental y la investigación de campo con entrevistas de 8 sujetos, siendo 3 estudiantes de pregrado del curso de matemáticas y 5 profesores graduados, con un enfoque cuali-cuantitativo. Los resultados indican que las implicaciones teórico-prácticas y las estrategias para guiar las acciones de formación docente en la Amazonía deben basarse reflexivamente en experiencias innovadoras con el uso de la tecnología.
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