LA EDUCACIÓN ESPECIAL DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v4i9.4143

Palabras clave:

Educación Especial. Educación inclusiva. Discapacidades. Enseñanza y aprendizaje escolar. Políticas inclusivas.

Resumen

La educación especial en la perspectiva de la educación inclusiva permea diversos aspectos de análisis y entresijos de la reflexión histórica y contextual, muchos de los cuales se destacan de cara a la construcción de políticas y prácticas educativas que buscan integrar, agregar y valorar espacios, individualidades, personalidades. y otras características que constituyen al individuo con limitaciones en sus capacidades físicas, cognitivas o incluso mentales. En Brasil existe un número significativo de estudiantes especiales que, por sus necesidades, no siempre son estimulados, orientados y asistidos de acuerdo con los derechos y garantías que se les atribuyen en el ambiente escolar. Además, el objetivo de este estudio fue discutir la educación especial desde la perspectiva de la educación inclusiva, analizando el escenario de desafíos y potencialidades. En términos metodológicos, se realizó una investigación bibliográfica en los principales sitios de búsqueda, utilizando descriptores temáticos, considerando estudios publicados entre los años 2018 y 2023. Esta investigación también se realizó con base cualitativa, exploratoria y explicativa. Se concluyó que, efectivamente, existen propuestas que hacen constructiva la educación especial e inclusiva desde el punto de vista del avance y desarrollo de los estudiantes pertenecientes a esta promoción. Por otro lado, existen desafíos que se presentan como impedimentos reales para impulsar acciones que fortalezcan este escenario, la baja infraestructura de servicios especiales, docentes sin la formación y preparación adecuada, tasas altas de deserción escolar y fracaso estudiantil, falta de material didáctico y bajas accesibilidad del alumnado a recursos tecnológicos de calidad y especializados a sus limitaciones.

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Biografía del autor/a

Alvaro Carvalho Dias da Silva

FACSU Faculdade Sucesso.

Jorge Luiz Pereira Correia

Doutor em Ciências da Educação pela World University Ecumenical, WUE. Faculdade Sucesso FACSU.

Celia Maria da Silva

Mestra em Ciências da Educação pela World University Ecumenical, WUE. Faculdade Sucesso FACSU.

Agamenon José Silva Gois

Mestre em Ciências da Educação pela Emil Brunner World University, EBWU. Professor efetivo de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, IFCE.

Francisco Roberto Diniz Araújo

Doutor em Ciências da Educação. Pós-doutor em Psicologia com Orientação em Metodologia da Investigação e Revisão (UFLO). Professor/orientador/revisor na Universidad de Flores (UFLO), Buenos Aires, Argentina. Professor concursado lotado na Secretaria Municipal de São Bento PB. Professor formador do Instituto Federal de Roraima (IFRR).

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Publicado

28/09/2023

Cómo citar

Carvalho Dias da Silva, A., Pereira Correia, J. L., da Silva, C. M., Silva Gois, A. J., & Diniz Araújo, F. R. (2023). LA EDUCACIÓN ESPECIAL DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 4(9), e494143. https://doi.org/10.47820/recima21.v4i9.4143

Número

Vol. 4 Núm. 9 (2023): HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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