TIC: ENFOQUES E INFLUENCIAS EN EL TRABAJO DOCENTE CON METODOLOGÍAS ACTIVAS EN TIEMPOS DE PANDEMIA Y POSPANDEMIA

Autores/as

  • Ueudison Alves Guimarães
  • Gisele Santos Guimarães
  • Daniel Nunes Ribeiro
  • Isabella Lurdes Henrischen dos Santos
  • Hugo Ronnan Luna Esteves
  • Hosana da Silva Soares
  • Simônica Maria de Oliveira

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v4i11.4350

Palabras clave:

La irrupción de la pandemia del COVID-19

Resumen

La irrupción de la pandemia del COVID-19 trajo numerosas dificultades a la sociedad en los diversos sectores, en este panorama, el sector educativo no quedó de lado, requiriendo cambios de emergencia por parte de las instituciones educativas, dando así cabida a modalidades de enseñanza no presenciales, las cuales se hicieron enormemente evidentes, ya que permitieron la continuidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo desarrollar un análisis de la pertinencia del trabajo con metodologías activas dirigidas a la enseñanza a distancia y su contribución al proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello, se realizó una investigación teórico-bibliográfica a partir de conceptos presentados por autores en la literatura para comprender mejor la importancia de la enseñanza a distancia durante el periodo de pandemia.  Con esto, se revela que la modalidad de enseñanza no presencial tiene sus vulnerabilidades, las cuales resultan de problemas con internet, y están relacionadas con el espacio reservado para el estudio y ciertos impasses con las plataformas en línea. Así, se entiende que el papel del estudiante como protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje en la modalidad online es fundamental para la adquisición de conocimientos, pero por otro lado, existen ciertas intervenciones que impiden el desarrollo de la autonomía del estudiante.

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Biografía del autor/a

Ueudison Alves Guimarães

Graduado em Pedagogia – Universidade Luterana do Brasil – (ULBRA), Química – Faculdade Cidade João Pinheiro – (FCJP), Matemática – Centro Universitário Claretiano - (CLARETIANO), Geografia – Faculdade Mozarteum de São Paulo – (FAMOSP) e Física – Centro Universitário Faveni – (UNIFAVENI); Especialista em Gênero e Diversidade na Escola – (UFMT), Educação das Relações Étnico-Raciais no Contexto da Educação de Jovens e Adultos – (UFMT), Metodologia do Ensino em Química – (FIJ-RJ), Libras e Educação Inclusiva – (IFMT) e Docência para a Educação Profissional e Tecnológica – (IFES); Mestre em Educação: Especialização em Formação de Professores – Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA), Mestre em Tecnologias Emergentes em Educação (Must University), mestrando Nacional Profissional em Ensino de Física pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) e doutorando em Ciências da Educação pela FICS. 

Gisele Santos Guimarães

Graduada em Pedagogia. Pós-graduada em Métodos e Técnicas de Ensino e Educação Inclusiva com Ênfase no Atendimento Educacional Especializado (AEE). Mestranda em Educação.

Daniel Nunes Ribeiro

Graduado em Matemática. Pós-graduado em Educação Matemática. Mestrando em Educação.

Isabella Lurdes Henrischen dos Santos

Graduada em Ciências Biológicas e Pedagogia. Pós-graduada em Educação Ambiental. Mestranda em Educação.

Hugo Ronnan Luna Esteves

Graduado em Educação Física. Pós-graduado em Treinamento Funcional e Musculação, Psicologia do Esporte e Educação Física Escolar. Mestrando em Educação.

Hosana da Silva Soares

Graduada em Pedagogia. Pós-graduada Latu Sensu em Formação de Docentes, Educação infantil, Alfabetização e Educação Especial, Ensino Religioso, Gestão Escolar (Administração, Supervisão, Orientação e inspeção e Educação Infantil e Ensino Fundamental. Mestranda em Educação.

Simônica Maria de Oliveira

Graduada em Letras pela União das Faculdades de Alta Floresta, UNIFLOR. Especialista em Língua Portuguesa e Literatura Brasileira – Universidade Cândido Mendes - UCAM. Mestranda em Educação com especialidade em TICs na Educação – Uneatlântico.

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Publicado

23/11/2023

Cómo citar

Alves Guimarães, U., Santos Guimarães, G., Nunes Ribeiro, D., Lurdes Henrischen dos Santos, I., Ronnan Luna Esteves, H., da Silva Soares, H., & Maria de Oliveira , S. (2023). TIC: ENFOQUES E INFLUENCIAS EN EL TRABAJO DOCENTE CON METODOLOGÍAS ACTIVAS EN TIEMPOS DE PANDEMIA Y POSPANDEMIA. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 4(11), e4114350. https://doi.org/10.47820/recima21.v4i11.4350

Número

Vol. 4 Núm. 11 (2023): HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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