UN ESTUDIO SOBRE EL PENSAMIENTO GEOMÉTRICO EN LA ESCUELA SECUNDARIA A LA LUZ DEL MODELO VAN HIELE EN UNA ESCUELA PÚBLICA DEL MUNICIPIO DE MOJU/PA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i1.4772Palabras clave:
Enseñanza de la Geometría. Plano cartesiano. Pensamiento geométrico. Teoría de Van Hiele.Resumen
Esta investigación buscó identificar el nivel de comprensión de los estudiantes de una clase de 3er año en contenidos del plano cartesiano, a la luz de la Teoría de Van Hiele. La metodología utilizada fue la Revisión Integrativa, caracterizándose como cualitativa, por lo que los datos obtenidos se extrajeron del entorno digital y la aplicación de un test que contiene 5 preguntas. El estudio contó con la participación de 21 estudiantes de 3er año de una escuela secundaria pública. Los resultados arrojaron evidencia de que el proceso de enseñanza y aprendizaje en Geometría Analítica está desactualizado, ya que ninguno de los estudiantes cuenta con el contenido del Pensamiento Geométrico desarrollado para el Plano Cartesiano. Los resultados mostraron que las dificultades que encuentran los estudiantes en dichos contenidos se deben al escaso dominio de conceptos básicos de Matemáticas, que no fueron bien comprendidos por los estudiantes de grados anteriores, y a cuestiones relacionadas con la lectura y la comprensión textual, que eventualmente son esenciales para el desarrollo. de estudiantes en los cinco niveles.
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