FORMACIÓN DE PROFESORES DE INGENIERÍA QUE TRABAJAN EN LA EDUCACIÓN PROFESIONAL Y TECNOLÓGICA: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i2.4871Palabras clave:
Enseñanza de la Ingeniería, Educación Profesional y Tecnológica, Formación de profesoresResumen
La formación de los docentes que actúan en Educación Profesional y tecnológica está históricamente marcada por vacíos y oportunidades. Sin embargo, una adecuada formación inicial y continua del profesorado es fundamental para alcanzar los objetivos de la formación profesional, además de que los continuos cambios en el mundo del trabajo demandan un docente actualizado y especializado para el ejercicio de la función docente. En este sentido, esta investigación tuvo como objetivo realizar una revisión sistemática de la literatura con un enfoque cuantitativo y cualitativo, con el fin de identificar los registros científicos publicados en revistas nacionales e internacionales que versan sobre la formación de profesores de ingeniería que actúan en la educación profesional y tecnológica. La investigación se basó en estudios que tengan calidad y pertinencia sobre el tema. Para esta revisión sistemática se utilizó la base de datos Scopus y los datos fueron procesados através de planillas electrónicas y a través del software VOSviewer. Después de algunas especificaciones y filtros aplicados, se identificaron seis artículos en la base de datos elegida. Los artículos son relativamente recientes, de 2006, y tienen un origen capilar, con publicaciones en cuatro países diferentes. Se constató que es necesario ampliar la investigación sobre el tema, demostrando grandes oportunidades de base científica en el área de formación de profesores de ingeniería que actúan en la educación profesional y tecnológica.
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