DESDE LA ANTIGUA HASTA LA ACTUALIDAD: DISCUSIONES SOBRE EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v5i10.5630

Palabras clave:

Educación Especial. Educación inclusiva. Enseñanza. Historia.

Resumen

El objetivo de este trabajo fue analizar la historia de la Educación Especial e Inclusiva, para comprender este proceso histórico hasta llegar a la actualidad, entendiendo los avances logrados en esta materia. Para ello, la pregunta problematizadora de esta investigación es: ¿Cómo se dio el proceso histórico de la Educación Especial e Inclusiva y qué avances tuvo la educación en este ámbito? Metodológicamente, la investigación en boga se caracteriza por ser una investigación bibliográfica del tipo revisión narrativa, con enfoque cualitativo y de carácter básico. Para la búsqueda de artículos se utilizó las plataformas de búsqueda “Google Scholar” utilizando los descriptores “Historia y Educación Especial” e “Historia y Educación Inclusiva” para guiar la investigación. De las búsquedas se encontraron varios artículos. La investigación aquí discutida no constituye un estado de conocimiento, es solo una narrativa bibliográfica sobre el tema de la historia de la Educación Especial e Inclusiva. El análisis de los datos se realizó mediante la lectura e interpretación de los textos leídos y estudiados. Los resultados muestran que en la Edad Media las personas con discapacidad estaban excluidas de la sociedad. Sólo en la Edad Moderna la ciencia y la medicina se interesaron por las personas con discapacidad. Con el tiempo se crearon varias leyes, decretos y documentos, así como políticas que defienden los derechos de las personas con discapacidad. Hoy en día existe un movimiento de inclusión a escala global. Se refiere a una nueva forma de ver a los estudiantes con necesidades especiales.

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Biografía del autor/a

Luzia Freitas Cordeiro

Graduação em Licenciatura Plena em Biologia pela Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT. Especialista em Tópicos em Genética Moderna pela Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT. Especialização Lato Sensu em Metodologias Ativas para Docentes da Educação Básica (Modalidade a Distância), pela Universidade Federal de Itajubá - UNIFEI, Pedagogia pela UNOPAR -Modalidade a Distância, Especialização Lato Sensu em Psicopedagogia institucional Clínica e Educação Especial (Modalidade a Distância) pelo Centro Universitário FAVENI - UNIFAVENI. Mestrado Profissional em Ensino Científico e Tecnológico pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI campus de Santo Ângelo - RS. Professora Efetiva no município de Aragarças no estado de Goiás, Professora de Ciências no Centro Municipal de Ensino Fundamental Professor Jose Nogueira de Moraes na Cidade de Aragarças - GO.

Mayara Rossi

Doutoranda em Educação em Ciências e Matemática pelo Instituto Federal de Goiás (IFG). Mestra em Ensino pelo Instituto Federal do Mato Grosso (IFMT). Especialista em Ensino de Ciências da Natureza e Matemática pelo Instituto Federal do Mato Grasso (IFMT). Especialista em Psicopedagogia Escolar e em Gestão Escolar, ambas pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Graduada em Pedagogia pela Faculdade Educacional da Lapa (FAEL). Professora da Educação Básica em cargo efetivo pelo governo do Estado de Mato Grosso (SEDUC-MT). Pedagogo em caráter efetivo pelo Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT).

Elenice Ribeiro de Sousa

Graduação em Licenciatura Plena em Letras - Português e Literaturas pela Universidade Federal de Mato Grosso e Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso. Especialista em Educação Interdisciplinar pelas Faculdades Integradas de Várzea Grande. Pós-graduação Lato Senso em Metodologias Ativas pela Unifei - Itajuba e Psicopedagogia institucional Clínica e Educação Especial - FAVENI. Mestranda em Ensino Científico e Tecnológico pela URI - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, URI, Santo Ângelo, RS. Professora concursada na Prefeitura Municipal de Aragarças -GO- CMEF Prof. José Nogueira de Moraes. Coordenadora pedagógica.

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Publicado

19/10/2024

Cómo citar

Cordeiro, L. F., Rossi, M., & Sousa, E. R. de. (2024). DESDE LA ANTIGUA HASTA LA ACTUALIDAD: DISCUSIONES SOBRE EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 5(10), e5105630. https://doi.org/10.47820/recima21.v5i10.5630

Número

Vol. 5 Núm. 10 (2024): HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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