ABORDAGENS EDUCACIONAIS BASEADAS NO USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: UMA PROPOSTA DE UTILIZAÇÃO DO LABORATÓRIO GEOGEBRA (LABGG) COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DE FUNÇÕES DO 2º GRAU
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i10.4131Palavras-chave:
Aprendizagem, Educação Matemática, Matemática DinâmicaResumo
A pesquisa tem por objetivo investigar o LABGG (Laboratório GeoGebra) para o ensino e aprendizagem de matemática, usando a ideia e o método desenvolvido na dissertação de Nascimento (2012), na qual o autor define como uma ferramenta psicopedagógica, com destaque os recursos que facilitam a integração e uso do programa com os conteúdos curriculares, professores e alunos. A metodologia presente será de cunho quantitativa, objetivando analisar o desempenho e a desenvoltura dos estudantes em um ambiente informatizado e verificar eventuais dificuldades relacionadas ao uso do programa e dificuldades relacionadas ao aprendizado de função, apontando possíveis soluções. Por último, a aplicação laboratorial na qual consta o estudo de funções do 2º grau e de um relato da pesquisa de campo na qual foram coletados argumentos de um questionário aplicado a 10 alunos do Ensino Fundamental matriculados em uma escola da Secretaria de Educação do Estado do Ceará (SEDUC) sobre análise do impacto na aplicação do Software livre GeoGebra no contexto de ensino da matemática.
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