RETOS Y SOLUCIONES EN LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS EN EJA

Autores/as

  • Avaetê de Lunetta e Rodrigues Guerra
  • Michel da Costa
  • Nedilson José Gomes de Melo

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v4i9.3946

Palabras clave:

Literatura. Alfabetismo. Educación.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo explorar los numerosos beneficios de la literatura en el proceso de alfabetización en la educación. Además, se analizará cómo la literatura puede convertirse en un valioso aliado para promover la lectoescritura, enriquecer la experiencia educativa y buscar estrategias efectivas para mejorar las habilidades de los estudiantes. Para ello se utilizó la metodología de la investigación bibliográfica, que consiste en buscar y analizar fuentes de información previamente publicadas, tales como libros, artículos científicos, tesis, disertaciones e informes técnicos. Se concluye que es evidente que la literatura juega un papel fundamental en la construcción de la lectoescritura en la educación. Al exponer a los estudiantes a diferentes formas de expresión y escritura, la literatura no solo amplía su vocabulario y comprensión del lenguaje, sino que también promueve el desarrollo de habilidades críticas y creativas.

 

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Biografía del autor/a

  • Avaetê de Lunetta e Rodrigues Guerra

    Instituto Federal da Paraíba.

  • Michel da Costa

    Doutor em Educação Matemática pela Universidade Anhanguera de São Paulo - UNIAN, Mestre em Educação Matemática pela Universidade Bandeirante de São Paulo - UNIBAN, Pós Graduação em Educação a Distância pela Universidade Metropolitana de Santos - UNIMES, Especialização em Formação Pedagógica - Tecnologias para Gestão da Aprendizagem pela Universidade Metropolitana de Santos - UNIMES, Licenciatura em Pedagogia pela Faculdade Don Domênico e Licenciatura em Ciências - com habilitação plena em Matemática pela Universidade Santa Cecília - UNISANTA. Professor Integral da Universidade Metropolitana de Santos - UNIMES, Professor Permanente no Programa de Pós Graduação Stricto Sensu - Práticas Docentes no Ensino Fundamental; Coordenador do Curso de Matemática EaD e Professor nos Cursos de Graduação - Matemática, Pedagogia e Psicologia.  

  • Nedilson José Gomes de Melo

    Graduação em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO pelo Centro Universitário Internacional, graduação em GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS pelo INSTITUTO PERNAMBUCANO DE ENSINO SUPERIOR, especialização em GESTÃO ESTRATÉGICA DE RECURSOS HUMANOS pelo CENTRO UNIVERSITÁRIO JOAQUIM NABUCO, especialização em TUTORIA EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR pela UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES, especialização em ENGENHARIA DE SEGURANÇA DO TRABALHO pela UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES, mestrado em CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO pela UNIVERSIDAD DEL SOL, curso-tecnico-profissionalizante em TÉCNICO EM LOGÍSTICA pela ESCOLA TÉCNICA ESTUDUAL PROFESSOR ANTÔNIO CARLOS GOMES DA COSTA e curso-tecnico-profissionalizante em TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO pela ESCOLA TÉCNICA REGIONAL. COORDENADOR DE CURSO da ESCOLA TÉCNICA ESTUDUAL EPITÁCIO PESSOA. Membro de corpo editorial da Revista OWL (OWL Journal).

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Publicado

14/09/2023

Número

Vol. 4 Núm. 9 (2023): HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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Cómo citar

RETOS Y SOLUCIONES EN LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS EN EJA. (2023). RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 4(9), e493946. https://doi.org/10.47820/recima21.v4i9.3946