LA VOZ DE LOS NÚMEROS: REPRESENTACIONES DE LA DESERCIÓN ESCOLAR EN LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS (EJA) BAJO LA PERSPECTIVA DE CONCEPCIONES HEGEMÓNICAS Y CONTRAHEGEMÓNICAS

Resumen

La Educación de Jóvenes y Adultos, según lo previsto en la Constitución Federal de 1988, se trata de garantizar el acceso y la permanencia a la educación primaria para todos, incluyendo a los jóvenes y adultos que no tuvieron la oportunidad de estudiar a la edad adecuada. En este sentido, este artículo tiene como objetivo analizar las posibles estrategias, basadas en supuestos teóricos y metodológicos, para identificar las causas del abandono escolar en la EJA. La justificación se basa en el énfasis en la función escolar como práctica educativa y social, a partir de la preocupación principal de comprender las razones que llevan a muchos alumnos a abandonar los estudios, cuando mucho se habla y discute en las aulas sobre la importancia de los estudios en la sociedad. Se adoptó la investigación bibliográfica cualitativa, con base en los siguientes autores y disposiciones legales: Freire (1989, 1996); Gadotti (2003); Arroyo (2007); Soares (2004); Tardif (2002), así como la Constitución Federal de 1988, la LDB de 1996, los PCN, Resoluciones y Decretos dirigidos a la EJA. También se realizó la observación directa de la realidad escolar y social de la comunidad, así como la aplicación de cuestionarios, lo que permitió la construcción de un estudio de caso. El abandono escolar es un gran desafío para los profesores de la EJA, que necesitan construir conocimientos significativos dentro de su formación profesional y del aprendizaje de los alumnos para reducir la incidencia de este evento socioeducativo en las escuelas brasileñas.