PRÁCTICAS CORPORAL DE AVENTURA COMO CONTENIDO EN CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR: REVISIÓN SISTEMÁTICA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i7.1689Palabras clave:
Aventura, educación Física, Deporte, Escuela, InclusiónResumen
Las prácticas corporales de aventura se realizan en el ocio, el turismo y recientemente sugeridas por la Base Curricular Común Nacional, como posible contenido a ser trabajado en la educación física escolar, en la escuela primaria de 6° a 9° grado. El objetivo de este estudio es conocer y reflexionar sobre las posibilidades de introducir este contenido en el ámbito escolar, identificando posibles retos a los que se enfrentan los docentes, destacando la importancia de la práctica por parte de los alumnos. Para ello, se adoptó una revisión sistemática de la literatura. La búsqueda de artículos se realizó en las bases de datos BVS, SCIELO y en revistas del área de Educación Física: Pensar à Prática, Motrivivência, Licere y RBEFE. Se incluyeron artículos originales en portugués referentes a prácticas corporales de aventura en el ámbito de la Educación Física Escolar en la Educación Básica, en un marco temporal de los últimos diez años (2011 a 2021). Con base en los estudios, es posible la aplicabilidad de las prácticas corporales de aventura en el ambiente escolar a través de videos, fotografías y exploración de contenidos teóricos y prácticos, utilizando ambientes al aire libre, acercando así al alumno a la realidad de cada modalidad. La falta de lugares apropiados, materiales adecuados y el insuficiente conocimiento de los profesionales fueron puntos relevantes para que la introducción de prácticas no ocurriera en algunas realidades escolares.
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