PROMOVENDO A DISCIPLINA COM RESPEITO: ESTRATÉGIAS PARA A CONSTRUÇÃO DE UM AMBIENTE ESCOLAR SAUDÁVEL EM ESCOLAS PRIVADAS DE MOÇAMBIQUE – NIASSA, LICHINGA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v6i8.6691Palavras-chave:
Disciplina escolar; respeto; entorno saludable.Resumo
Este artigo analisa as estratégias pedagógicas que promovem a disciplina com respeito no ambiente escolar, com foco em escolas privadas da cidade de Lichinga, na província de Niassa, Moçambique. A pesquisa teve como base uma abordagem qualitativa com entrevistas a professores, gestores escolares e alunos. Os resultados evidenciam que a construção de um ambiente saudável está directamente relacionada com práticas educativas que valorizam o diálogo, o afecto e a co-responsabilidade. Conclui-se que a disciplina eficaz não se impõe pela força, mas se constrói com respeito mútuo, escuta altiva e um modelo de autoridade colaborativa.
Downloads
Referências
BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.
COSTA, L. F. Cultura escolar e convivência: caminhos para uma disciplina respeitosa. Revista Brasileira de Educação, v. 28, n. 1, p. 45–61, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1981-416X2023280104. Acesso em: 30 jul. 2025.
CURY, A. Gestão da emoção: técnicas de inteligência emocional para lidar com a ansiedade, o estresse e a depressão. [S. l.]: Academia de Inteligência, 2020.
DAMÁSIO, R. Disciplina e autoridade: repensando práticas educativas no século XXI. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2022.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
MOÇAMBIQUE. Ministério da Educação. Plano Estratégico da Educação 2020–2029. Maputo: Ministério da Educação, 2020.
MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2011.
OLIVEIRA, R. P. Liderança pedagógica e cultura de paz na escola. Educação & Sociedade, v. 44, n. 158, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.1590/es202318. Acesso em: 30 jul. 2025.
RIOS, T. Pedagogia restaurativa: construindo uma cultura de paz na escola. São Paulo: Cortez, 2021.
SALOMÃO, M. Autoritarismo e disciplina escolar: uma análise crítica. Revista Educação em Debate, v. 14, n. 2, p. 89–105, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.46531/red.v14i2.112. Acesso em: 30 jul. 2025.
SOUZA, M. F.; PEREIRA, A. L. Educação e transformação social: desafios da prática docente. Editora Acadêmica Brasileira, 2022. DOI: https://doi.org/10.48021/978-65-252-3735-0-C2
TIBA, I. Disciplina com afeto: a construção da autoridade ética na escola. São Paulo: Summus Editorial, 2020.
UNICEF MOÇAMBIQUE. Educação com qualidade e inclusão: boas práticas em escolas moçambicanas. Maputo: UNICEF, 2022.
Downloads
Publicado
Licença
Direitos de Autor (c) 2025 RECIMA21 -Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição 4.0.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.
